2018-11-3教学反思(操作、活动、概念)

最近听了一些课,有一些具体的问题引起了我的思考,具体有三个主题:

1、关于“操作”

信息技术课上为什么要让学生操作?很多课堂是先讲一个规律,然后用操作验证一下,这个规律是否正确。这是不是真正有效的呢?或者按实践的观点,操作的目的是为了探究规律,发现问题。学生要操作中试出找规律、发现问题,再形成概念、技能。操作的目的是为了获取知识,“看书是学习,实践也是学习,而且是更有效的学习。”——《实践论》的原话为操作的目的指明了方向。如果仅是验证,那就谈不上获取知识,没有知识的获取过程,这能算学习吗?

比如,停止用stop()可以实现帧的控件,但学生用来控制的时候,发现无法控元件的动画。这时,就需要进行元件中帧代码的操作。元件的动画是停止了,可是怎样让其在碰到的时候动起来呢?这是鼠标响应代码的操作。这一系列的问题,都是在实际的操作中发现的。如果教师直接讲解,让学生验证,将毫无兴趣可言。

2、关于“学生活动”的组织

学生分组,听起来不错。可对于信息技术课堂,学生是顺着坐的,如何有效的分组,这是一个问题。

3、关于概念的形成

学生活动——用学科的方式进行抽象——比较——形成概念。

①概念的核心词:从对具体例子中抽象出来;

②用概念的核心词进行判断。

用思维把握教材。

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