2018-10-31教研读书笔记

1、《基于实践的STEM教学模式》——STEM学生登台秀

PIII

STEM教育并不局限于四门各自独立的学科,而是更关注其“整合”的意义和价值。

STEM教育是关于学生参与的学习,是基本项目的学习,它运用科学探究过程和工程设计过程,是跨学科的,是关于积极学习的,是关于合作与团队工作的,是关于解决实际问题的。

STEM教育三点重要启示:

①整合必须明确,②支持学生学习单个学科的知识,③整合并不一定越多越好。

P9

普遍情况下,跨学科和整合性被称为是STEM教育的理论和教学方法的两大属性。

2、《中小学信息技术教育》2018.07-08

《STEM教育带来课堂结构变革》P63

笔者提炼出STEM教育的八大要素:做中学、基于问题的学习、基于项目的学习、要求合作学习解决问题、科学探究与工具使用、跨学科整合、真实情景下的学习和学习者自主探究建构知识等。

P64

STEM课程一般以工程设计为核心,有意地整合科学、技术、数学等学科的知识,进行有效的跨学科教育。目前STEM教育一般以基于项目的学习、基于设计的学习、基于探究的学习为主要学习方式。

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